O Passo

« Le pas », musique et éducation

Lucas Ciavatta

Basé sur un mouvement de marche précis et quatre piliers (corps, imagination, groupe et culture), O Passo a introduit dans l’enseignement et l’apprentissage du rythme et de la justesse de nouveaux concepts, comme ceux de position et d’espace musical, ainsi que de nouveaux outils, comme le pas qui donne son nom à la méthode.

O Passo propose d’identifier, de compren­dre et de noter chaque élément musical, rythmique ou mélodique, de manière orale, corporelle et graphique. Ce qui le différencie d’autres méthodes est la constante préoccupation de ne jamais dissocier ces éléments musicaux du flux qui leur donne vie au cours de ce processus.

L’objectif principal de ce livre est avant tout la présentation de tous les outils théoriques et pratiques d’O Passo, pour qui souhaite en faire usage.

Dans une première partie, l’auteur expose sa réflexion argumentée sur les quatre piliers et sur les concepts nouveaux, comme celui de « position ». Dans la seconde, les exercices pratiques sont présentés sous forme de feuilles de notation écrite accompagnées d’explications sur la méthode et renvoient vers des vidéos pour s’approprier les bons gestes.


« Je considère que la proposition du professeur Lucas Ciavatta, nommée O Passo, est une possibilité de répondre aux défis posés il y a un siècle par Dalcroze, demandant un changement radical dans l’enseignement musical. D’une manière authentique et originale, O Passo présente une option méthodologique qui intègre le corps à l’expérience de systématisation et de construction de la connaissance musicale, sans divisions réductrices du genre sentir/penser, savoir rationnel/savoir intuitif, réalisation musicale par imitation/par lecture et écriture, plaisir/persévérance et travail. En premier lieu, O Passo favorise un travail effectivement de groupe, dès le départ, et de pratique d’ensemble immédiate et extrêmement gratifiante, parce que réalisée non pas sur des exercices préparatoires mais sur des matrices culturelles brésiliennes reconnues, traitant la musique comme un fait culturel et l’éducation comme une proposition inscrite dans un contexte social. »

Regina Marcia Simão Santos
Professeur d’études supérieures en musique de l’Université fédérale de l’État de Rio de Janeiro (UNIRIO)

« O Passo te donne envie de continuer : chaque phrase que tu vois, tu essaies de la faire et tu veux tout de suite aller à la prochaine. C’est quelque chose qui nourrit. Et c’est très joyeux ! »

Tamara Anselmo
Étudiant à l’École Municipale Pereira Passos, Rio de Janeiro

« Ce que j’ai appris surtout, c’est que tout le monde peut le faire. Si tu pratiques O Passo régulièrement, tu vas y arriver. »

Renata Freire
Étudiant à l’École Oga Mitá, Rio de Janeiro

Date de parution

Cet ouvrage paraîtra finalement en septembre 2022.

Sommaire

  • Préface I1

    Regina Marcia Simão Santos

  • Préface II3

    Dr Frank Abrahams

  • Préface de l’édition française5

    Eduardo Lopes

  • Introduction7
  • Les Bases d’O Passo

  • Les principes d’O Passo11
  • Inclusion11
  • Autonomie12
  • Les quatre piliers d’O Passo13
  • Corps13
  • Imagination17
  • Groupe19
  • Culture21
  • Le concept de position25
  • O Passo et l’enseignement de la musique

  • La pulsation35
  • L’intériorisation de la pulsation38
  • O Passo et la marche40
  • O Passo et la coordination motrice45
  • O Passo et l’écrit47
  • Les Pas d’O Passo

  • Avant de marcher55
  • Le mouvement d’O Passo56
  • Feuilles d’O Passo – Rythme

  • Numéros (temps)60
  • Numéros (temps) 362
  • Jouer et Chanter avec Numéros 364
  • e (contretemps)66
  • Jouer et chanter avec E68
  • e (contretemps) 370
  • Jouer et Chanter avec e 372
  • i (division en 4)74
  • Jouer et Chanter avec I76
  • i (division en 4) 378
  • Jouer et Chanter avec I 380
  • a (division en 8)82
  • o (division en 3)84
  • Jouer et Chanter avec Ovariations sur le Alujá86
  • o (division en 3) 388
  • Jouer et Chanter avec O 390
  • i du o (division en 6)92
  • Jouer et chanter avec i du oétude sur les tambours batá94
  • Duolets et Triolets96
  • Avec E et Oétude sur deux « sotaques » (accents) de bumba-meu-boi du Maranhão98
  • Swing100
  • Shuffle102
  • Les Pas à 5 et 7 temps104
  • Mesures brisées106
  • Feuilles d’O Passo – Justesse

  • O Passo et la justesse111
  • Séquence de Degrés112
  • Choral114
  • Exercices d’O Passo

  • Exercices préparatoires119
  • Les cycles de temps123
  • Les divisions du temps131
  • La justesse134
  • Choral 1 de J. S. Bach136
  • Choral 8 de J. S. Bach137
  • Choral 26 de J. S. Bach138
  • Chant et défis rythmiques139
  • Bases pour jouer et chanter140
  • Progressions alternées142
  • Les instruments et les défis rythmiques144
  • Ela é assim145
  • L’improvisation147
  • Feuilles de Partition Classique

  • Le passage à la partition classique et aux méthodes de solfège151
  • Partition Classique avec Numéros152
  • Composition avec Numéros153
  • Partition classique avec E154
  • Composition avec E155
  • Partition classique avec I156
  • Composition avec I157
  • Partition classique avec O158
  • Composition avec O159
  • Feuilles de Percussion

  • Percussion avec O Passo163
  • Codages164
  • Quatre rythmes avec E165
  • Samba166
  • Maracatu169
  • Alujà170
  • Autres textes

  • L’allégorie du melon172
  • Musique et bicyclette173
  • O Passo, le dialogue et les jeunes emprisonnés173
  • Avant les quatre noires176
  • Bibliographie179