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Principes fondamentaux de formation musicale et leur application

Maurice Martenot, grand pédagogue français, nous a quittés en 1980, mais son enseignement n’a jamais cessé de nourrir la pédagogie de la formation musicale. Ce terme est d’ailleurs issu de sa pédagogie, bien qu’il eût de beaucoup préféré le terme de « développement musical », car pour Maurice Martenot, le professeur est d’abord et avant tout un « éducateur par l’art ». Selon lui : « L’enseignement des matières artistiques est souvent la seule chance laissée à un homme divisé de retrouver ses racines profondes, de se réconcilier avec lui-même, corps avec esprit, sentiments avec intellect ».

Sommaire

  • Première partie
  • Chapitre préliminaire9
  • Principes fondamentaux13
  • Éveil des facultés musicales chez l’enfant21
  • Le rythme vivant27
  • Le chant libre par imitation ou chant presque inconscient35
  • Le chant conscient ou chant imposé37
  • La lecture41
  • La théorie appliquée45
  • Audition, pré-audition et constitution de la pensée musicale49
  • Mémorisation ; imitation spontanée ; transposition55
  • Analyse des divers circuits d’automatismes de l’expression vocale instinctive au jeu instrumental61
  • L’improvisation73
  • La dictée musicale77
  • Le respect de la vie dans l’interprétation vocale et instrumentale81
  • Conseils pédagogiques complémentaires95
  • Culture du professeur101
  • Relaxation107
  • Deuxième partie
  • Préparation des cours115
  • Exercices – jeux de rythme129
  • Lecture des rythmes135
  • Dictée orale des rythmes D.O.R.141
  • Lecture des notes143
  • Le chant libre par imitation ou chant presque inconscient147
  • Exercices – jeux d’audition157
  • Dictées167
  • Le chant conscient171
  • Exercices associés179
  • L’improvisation199
  • La théorie appliquée207
  • Lexique231

Panorama de presse

L’ouvrage indispensable aux professeurs pour connaître l’esprit de la méthode Martenot et son application aux élèves de tout âge.

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